Der Schriftspracherwerb ist ein Meilenstein im Leben jedes Kindes. Er stellt eine Basiskompetenz dar und ist eine wichtige Voraussetzung für weiteres Lernen und für eine optimale Partizipation in der Gesellschaft. Denn nur einem alphabetisierten Menschen ist die volle Teilnahme am Leben der Gesellschaft offen. Der Schriftspracherwerb und die Förderung der Vorläuferfertigkeiten zählen traditionell zu den Schwerpunkten der Grundschularbeit. Die Hürde in die Welt der geschriebenen Sprache ist jedoch keinesfalls für alle Kinder einfach zu meistern. So gibt es immer wieder Kinder, welche Schwierigkeiten im Erwerb dieser Schlüsselkompetenz zeigen.

Das Unterrichtsmaterial Sprache lernen mit Musik basiert auf relevanter und umfassender Literatur zur Sprachentwicklung, dem Erwerb der Schriftsprache sowie dem Erwerb musikalischer Fähigkeiten, zum Zusammenhang von Sprache und Musik, dem Sprachunterricht und der Musik als mögliches tragendes Medium.

Das Unterrichtsmaterial umfasst ein Liederbuch mit 13 Liedern in der Standartsprache, zur Förderung spezifisch sprachlicher Inhalte. Die Entwicklung basiert auf zuvor erarbeiteten Kriterien und mit Einbezug des erarbeiteten theoretischen Wissens. Dabei liegt der Hauptfokus auf der Förderung von Vorläuferfertigkeiten des Schriftspracherwerbs, mit besonderer Beachtung der phonologischen Bewusstheit. Das Liederbuch enthält zu jedem Lied einen didaktisch-methodischen Kommentar sowie Ideen zur Umsetzung und Vertiefung der Förderschwerpunkte meist in Form von Spielen. Weiter umfasst das Liederbuch eine Audio-CD, auf welcher alle Lieder in Vollversion und Playbackversion aufgezeichnet sind. Ergänzend wurde ein Materialband entwickelt. Dieser enthält zu jedem Lied Arbeitsblätter in den verschiedenen Handlungsfeldern der Sprache. Die Arbeitsblätter wurden entsprechend verschiedenen Niveaus erarbeitet, um eine individualisierte Vertiefung der Lieder und deren Förderschwerpunkte gewährleisten zu können. 

Das Unterrichtsmaterial wurde während vier Wochen in der Praxis von insgesamt je zehn Kindergärtnerinnen und Lehrerinnen der ersten Klasse in Bezug auf seine Unterrichtstauglichkeit getestet. Die in der Form eines Fragebogens gesammelten Daten wurden ausgewertet und zeigten eine eindeutige Tauglichkeit des Produktes in der Praxis. Dies vor allem gegen Ende des Kindergartens und in der ersten Klasse.